La realidad virtual es una de las últimas tecnologías que prometen revolucionar el mundo de la educación a todos sus niveles. Son numerosas sus ventajas, por lo que los más entusiastas de las TICs están deseando empezar a implementarlas en sus clases. No obstante, ¿Se ha llevado a cabo algún estudio que compruebe la veracidad de las promesas que se han hecho? ¿Cómo afectan estas a los alumnos? ¿Qué opinan los propios alumnos? ¿Y los docentes? Todas ellas son preguntas de gran importancia a las que esperamos dar respuesta o, por lo menos, aclarar con este artículo.
Alumnos
Efectivamente, se han llevado a cabo estudios para poner a prueba el uso de la realidad virtual en las aulas y la reacción de los alumnos ante esta. Muchos de ellos coinciden en que la realidad virtual permite alcanzar unos niveles de concentración superiores, unos resultados mejores, aumentar la velocidad de aprendizaje y, probablemente lo más importante, los alumnos se sienten más motivados y. por lo tanto, más comprometidos con el proceso de aprendizaje.
Destaca, además, la posibilidad de practicar tratamientos y operaciones para casos menos comunes que, de otra forma, difícilmente podrían llegar a encontrarse durante su formación, pudiendo cometer errores sin sufrir las consecuencias de estos.
A través de otros estudios, también ha quedado claro que la realidad virtual inmersiva facilita el aprendizaje de problemas altamente complejos que requieren de una visualización y comprensión especiales, favoreciendo la transferencia de habilidades virtuales a las reales (Lorenzo, G., 2022).
En resumidas cuentas, los alumnos adquieren tanto ventajas más relacionadas con el ámbito académico como ventajas más personales, como pueden ser esas ganas renovadas de aprender. Esto podría implicar el fin de tediosas clases que aterran tanto a alumnos como profesores, a unos por sentir una falta de estímulos y a otros por la clara falta de interés de sus estudiantes.
Docentes
En cuanto a cuanto a los docentes, al igual que sucede con otras muchas cosas, existen posturas muy diversas. Los hay muy emocionados por las puertas que puede abrir esta nueva herramienta, pero también hay algunos que se resisten más al cambio, argumentando que las nuevas tecnologías no pueden superar los métodos tradicionales, miran con recelo estos inventos.
Esta postura es comprensible y una reacción normal de las personas ante el cambio. Sin embargo, es posible cambiar de opinión tras probar y experimentar en primera persona lo que se está ofreciendo, por eso en KAUKA ofrecemos la posibilidad de concretar una reunión presencial en la que probar el simulador. Poder ver con sus propios ojos lo sencillo y dinámico que es puede convencer a muchos, por lo que, animo a cualquiera que tenga dudas a solicitar una prueba para ver si conseguimos hacerle cambiar de idea.
Con todo esto no se quiere desprestigiar los métodos tradicionales de enseñanza y formación sanitaria, son importantes y su aplicación sigue siendo de utilidad, pero la enseñanza podría mejorar, la calidad de esta y de los resultantes profesionales y, como consecuencia, la salud de las personas podría mejorar. Una combinación de ambos métodos permitiría disfrutar de lo mejor de los dos mundos.
Bibliografía
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LORENZO, G. (2022), Análisis de la producción científica en el uso de la realidad virtual en la educación a partir de la estructura conceptual, social e intelectual. Revista de Educación a Distancia (RED), 22(69), recuperado de: https://revistas.um.es/red/article/view/502601
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